Neste trabalho apresentamos os principais resultados das intervenções didáticas e atividades realizadas no âmbito do Programa de Apoio às Licenciaturas (Prolicen), do curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade Federal da Paraíba/campus IV, no período de março a outubro de 2024, numa Escola Cidadã Integral Técnica (ECIT), situada em Rio Tinto – PB. As atividades contemplaram: uma investigação acerca dos níveis do pensamento geométrico dos estudantes das duas turmas da 3ª série do Ensino Médio, em seguida a realização de aulas nas duas turmas com o foco na resolução de problemas do ENEM e similares; a realização de aulas que culminaram em uma atividade exploratória de construção e utilização do teodolito, com os alunos das duas turmas da 2ª série do Ensino Médio. No contexto das atividades realizadas, este trabalho tem como objetivo principal apresentar uma análise dos resultados da aplicação de três testes de Van Hiele, nas turmas da 3ª série, e discutir os principais impactos do uso de materiais manipuláveis no ensino-aprendizado da Geometria com estudantes das turmas da 2ª série do Ensino Médio. A pesquisa sobre o nível de pensamento geométrico teve como base o modelo de Van Hiele, que norteia diretrizes para o desenvolvimento do pensamento geométrico. Temos ainda, como principais referenciais teóricos para a estruturação das aulas, Lorenzato (1995), Ponte, Brocardo e Oliveira (2003) e a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). Os principais resultados obtidos evidenciam o desenvolvimento do pensar geométrico dos estudantes no decorrer das intervenções didáticas e atividades realizadas no ano de 2024, apontando para a relevância da utilização de materiais manipuláveis e de atividades exploratórias na construção de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades.
