Este estudo, foi desenvolvido com o objetivo de analisar as intervenções e a aplicação dos princípios da Ciência Psicológica, Análise do Comportamento Aplicada, (Applied Behavior Analysis–ABA), e acompanhamento do desenvolvimento de repertórios significativos para a linguagem, comunicação , habilidades acadêmicas e sociais com ensino individualizado dentro de um ambiente estruturado. A partir dos resultados obtidos em uma pesquisa de Especialização em Análise do Comportamento Aplicada, (Applied Behavior Analysis–ABA) e Psicologia Escolar Incluisiva, sendo apresentado um recorte específico. Esta investigação caracterizou-se como uma pesquisa bibliográfica, descritiva, com a abordagem quantitativa e qualitativa e sendo um Estudo de Caso. Utlizou-se como referência teórica, autores que desenvolvem estudos sobre o autismo no campo educacional como Riviere (2010), assim como autores no campo da psicologia escolar inclusiva e Análise do Comportamento, Matos (2016), Martone (2017). O sujeito da pesquisa foi um adolescente de 14 anos, com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), que configura-se como um transtorno do desenvolvimento que pode ocasionar comprometimento em pelo menos dois domínios: déficits na comunicação e na interação social e presença de comportamentos estereotipados e ou padrão de interesses restritos (APA, 2013). O local da pesquisa ocorreu na Associação dos Amigos do Autista (AMA), na cidade de São Luís- Maranhão. Conclui-se que as intervenções em ABA, evidenciaram resultados importantes nos níveis de desenvolvimento do sujeito da pesquisa, a partir de dados expostos em tabelas, que constatam os avanços nas habilidades básicas do sujeito da pesquisa.
