Os desafios enfrentados por estudantes autistas com altas habilidades na educação são múltiplos e exigem atenção especial de pais, educadores e da sociedade em geral. Essa dupla excepcionalidade, que combina o Transtorno do Espectro Autista (TEA) com Altas Habilidades e Superdotação (AHouSD), apresenta um quadro complexo que demanda abordagens educacionais e sociais específicas. A dificuldade de comunicação e interação social deste grupo, pode ser um obstáculo para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Essas características podem gerar desafios únicos como a falta de compreensão, frustração, desmotivação e dificuldades de aprendizagem. Muitas vezes, esses estudantes são subestimados ou não recebem suporte necessário para desenvolver todo o seu potencial, gerando um comportamento socialmente inadequado e agressivo, interferindo na sua socialização. Os objetivos são analisar a literatura existente sobre os desafios enfrentados por estudantes autistas com AHouSD e discutir estratégias práticas para superar esses desafios e promover uma educação mais inclusiva e eficaz. Para tal, foi realizada uma busca com os descritores “autismo”, “altas habilidades”, “superdotação”, “inclusão”, “educação”, nas plataformas, “Scielo” e “Google Acadêmico”, utilizando a metodologia qualitativa. A quantidade de textos sobre dupla excepcionalidade pode variar dependendo da base de dados e dos critérios de busca utilizados. No entanto, é comum que essa área de pesquisa ainda seja considerada relativamente nova e em desenvolvimento, o que pode resultar em um número limitado de publicações em comparação com outros temas educacionais. Espera-se que esta revisão bibliográfica contribua para ampliar o conhecimento sobre os desafios enfrentados por estudantes com dupla excepcionalidade na educação, fornecendo subsídios para a elaboração de propostas de intervenção educacional e social mais eficazes, que promovam o desenvolvimento integral desses estudantes e sua inclusão plena no ambiente escolar.
