O trabalho tem o objetivo, relatar a demanda premente na escola pública de propostas pedagógicas que abarquem os direitos humanos. Assim, se faz necessária a parceria entre as escolas básicas e as universidades, onde a segunda dará suporte e vivências extensionistas fomentando a imprescindibilidade do alunado dentro de uma formação cidadã (Benevides, 2025). Sabe-se que a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), caminha lado a lado com a democracia e, consequentemente, para usufrutuar na sua integralidade, a educação básica deve estar fundamentada em princípios que parta desses direitos. A DUDH deverá integrar o planejamento multidisciplinar, conectando-as em seus pontos de intersecção, também congregando os docentes, nessa causa de interesse comum e agregadora, projetando uma culminância interdisciplinar, abarcando as áreas problemáticas que emergiram nas escolas nos últimos anos, fruto do desrespeito as diferenças, como, orientação sexual e racial e todo pressuposto que foge um padrão estabelecido pelas relações de poder. Isso traz à tona, a função das religiões, que por meio do proselitismo criam atritos de opinião, preconceito e discriminação com a imposição de seus dogmas. Ações de violência são detectadas, no entanto, poderiam ser evitadas com a atuação conscientizadoras do trabalho extensionistas nas escolas. A proposta da educação escolar deveria objetivar a construção do sujeito para usufruir sua cidadania (Teixeira; Henriques, 2022). Dessa forma, é indubitavelmente indispensável o conhecimento da DUDH a partir de vivências pedagógicas contextualizando e vivenciando do DUDH. No entanto, o currículo, amiúde, afasta essa propositura conscientizadora das salas de aula, desconsiderando a pluralidade dos atores que constituem o ambiente escolar. Todavia, a diversidade que compõe esse ambiente está amalgamado na sua historicidade cultural, digo, os seres humanos, enquanto unidade precisa ser considerada de forma diferenciada, já que, seus saberes de vida são oriundos das mais diversas defluências. Dessa forma, ruma-se a uma educação crítica e participativa.
