A violência é crescente no mundo atualmente, com guerras, conflitos, organizações criminosas e a criminalidade generalizada assolando muitos países. Neste contexto as escolas passam a fazer parte do arcabouço da violência, inclusive no Brasil, onde é registrado aumento nos índices de violência, nas relações interpessoais internas e externas. Este texto expõe olhares acerca das diversas facetas da violência nas escolas e como ela impacta o trabalho docente e a aprendizagem dos estudantes. Também considera os aspectos humanitários demonstrando como isso afeta a garantia dos direitos humanos dos envolvidos. As reflexões são feitas a partir de pesquisa bibliográfica, considerando informações midiáticas, dados estatísitcos e percepções de teóricas de autores como: Olinda Evangelista, Paulo Carbonari, João Galvão Bacchetto, Julia da Rocha e documentos de observatórios de violência e de direitos humanos. Ainda foi realizada uma roda de conversa com professores/as para discussão do tema, da qual são apresentadas algumas percepções. A análise dos enunciados deu-se pelo método dialético, permitindo reflexões interativas entre teorias e a situação real observada nas unidades escolares. Constata-se a crescente presença de atos violentos nas escolas, eles ocorrem entre os estudantes; entre professores; entre professores e estudantes. Ainda ocorre a situação da violência externa, caracterizada pelos ataques contra estudantes e professores por terceiros. Este conjunto de situações caracteriza uma violação aos direitos humanos dos/as envolvidas. Portanto, necessária a discussão levando em consideração mecanismos de estancar o crescimento de atitudes violentas entre todos os segmentos, bem como amenizar os efeitos da violência escolar nas vítimas atingidas e as potenciais. Nesta perspectiva o respeito aos direitos humanos contribuiria com a melhoria das condições de aprendizagem e do trabalho docente, com ambiente mais propício às relações interpessoais harmônicas, solidárias e pacíficas. Portanto o tema é relevante, merecendo atenção do meio social, político e acadêmico, na expectativa de criar nas escolas seguras.
