Ao questionamos e pesquisamos sobre a pluridiversidade na grade do curso de psicologia, é revelado uma lacuna preocupante nas diretrizes curriculares dos cursos: a ausência de uma abordagem específica, crítica ou ampliada sobre a subjetividade da pessoa com deficiência. Apesar das atualizações recentes que enfatizam a diversidade e os direitos humanos, a temática crucial da subjetividade permanece displicente. Essa omissão contribui para a perpetuação de visões capacitistas, nas quais psicólogos, mesmo em 2025, ainda se apegam a neste modelo ultrapassado. O paradigma biomédico, que vê a deficiência como um desvio da normatividade, continua a influenciar a prática psicológica, resultando em discursos patologizantes e medicalizantes. A pesquisa propõe uma mudança de paradigma, defendendo a adoção do modelo social da deficiência. Este modelo compreende a deficiência como uma construção social, resultante das barreiras impostas pela sociedade, e não como uma característica inerente ao indivíduo. Inspirados pelos estudos Queer, os autores defendem a subversão dos discursos normativos sobre os corpos-mentes das pessoas com deficiência. Com base em revisão bibliográfica e na metodologia da escrevivência em psicologia social, objetivamos construir uma psicologia que atue como ferramenta de resistência ao capacitismo, promovendo a autonomia e combatendo as estruturas sociais que perpetuam a exclusão. Para alcançar essa transformação, é necessário “alejar” ou “the crip” as estruturas educativas, questionando e atualizando as diretrizes curriculares para que a formação em psicologia esteja alinhada com as demandas da sociedade contemporânea. A psicologia deve progredir para um campo que não apenas ofereça suporte emocional e clínico, mas que também atue politicamente na luta por uma sociedade mais equânime e inclusiva.
