É tema recorrente na educação de surdos concebê-los a partir de uma diferença linguística e cultural, leitor visual, que irá apropriar-se da literatura tendo a língua de sinais e imagens como forma primeira de interação; que o acesso a produções literárias traduzidas para a LIBRAS, além de textos com imagens são fundamentais para que o surdo possa ativar estratégias de seleção, inferências, vivências, relações com o outro, valores sociais e conhecimentos textuais durante a leitura etc. Contudo, não temos visto a discussão acerca da estética do texto literário. Seria a Literatura Visual ou Surda (equivocadamente tratadas como sinônimas) uma possibilidade criativa, uma expécie de “modernidade”, nos termos de Friedrich (1991). Mas afinal o que significa modernidade, em termos de poesia? O que essa temporalidade histórica trouxe de novo nas possibilidades criativas? O que aconteceu com as poéticas? Pensar poesia e modernidade é acessar um momento histórico no qual as formas artísticas se deslocaram de paradigma criativo de uma maneira radical. O objetivo do nosso texto é pensar como, no plano da criação poética, nos termos de Candido (1989), se realizam a literatura para e/de surdos, quais contextos são produzidos e como podemos compreender a emergência dessa nova sensibilidade.
