O presente trabalho tem como objetivo apresentar um recorte de uma pesquisa sobre o gênero textual notícia em Livros Didáticos (LD). Buscamos, neste texto, analisar como os livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2024 (PNLD/2024) trabalham com o gênero notícia. O objetivo geral é investigar se os materiais didáticos utilizados em sala de aula exploram adequadamente o gênero notícia, considerando a constante exposição dos alunos a notícias por meio das mídias digitais. Para alcançar esse objetivo, utilizamos uma metodologia que combina pesquisa bibliográfica e documental, analisando especificamente o volume do 6º ano da Coleção Singular & Plural, adotado em uma escola pública da rede estadual de ensino do estado do Rio de Janeiro. A fundamentação teórica desta pesquisa baseia-se nos estudos de Marcuschi, Rojo, Bagno e Irandé Antunes. A articulação dessas perspectivas teóricas embasa a investigação sobre como o gênero notícia é abordado no material didático em sua função social e comunicativa. Os resultados obtidos indicam que a coleção didática busca integrar os eixos de leitura, escrita, oralidade, produção textual e análise linguística, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas nos alunos. A coleção contribui para o desenvolvimento do letramento crítico, alinhando-se com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Além disso, explora a multimodalidade, integrando o estudo da materialidade linguística aos aspectos discursivos dos textos, o que contribui para que os alunos percebam a relação entre a leitura e a produção dos gêneros, observando aspectos linguísticos comuns aos textos.
