O cordel, tradicionalmente impresso em folhetos e exposto em feiras nordestinas, é uma manifestação literária de grande valor cultural e educativo. Este trabalho propõe investigar como essa forma de arte pode ser ressignificada como ferramenta de inclusão e letramento para pessoas surdas com baixa visão. Ao integrar elementos visuais, táteis e linguísticos, o cordel pode tornar-se uma estratégia potente de expressão e participação cultural para esses sujeitos, considerando suas especificidades de comunicação e percepção visual. A pessoa surda com baixa visão possui modos singulares de apreensão do mundo, sendo essencial o uso de suportes acessíveis, como letras ampliadas, imagens com alto contraste, versões em Libras e recursos táteis. Com abordagem qualitativa e exploratória, o estudo pretende analisar oficinas, práticas pedagógicas e ações extensionistas que utilizam o cordel como instrumento de inclusão, bem como as percepções de participantes surdos com baixa visão diante dessas experiências. A fundamentação teórica dialoga com autores como Paulino (2020), que discute o cordel como linguagem estética e pedagógica; Fernandes (2011), sobre design visual acessível; e Batista (2021), que analisa práticas inclusivas no campo da educação. Espera-se que este estudo contribua para ampliar o repertório de práticas acessíveis na educação inclusiva e valorizar as múltiplas linguagens como pontes para o letramento, a cultura e a identidade de pessoas surdas com baixa visão.
