Este trabalho é um relato de experiência de um projeto realizado em 2023, na Escola Municipal Aruanda, localizada na cidade de João Pessoa-PB. O Projeto Afro Indígena: Práticas Educativas Étnico-Raciais foi desenvolvido em parceria com o Instituto Alpargatas. A iniciativa ocorreu de forma interdisciplinar, envolvendo as disciplinas de Artes, Ciências e História, e teve como público-alvo os alunos do 7º ano. O projeto tinha como foco a implementação e o debate da Lei 10.639/03, partindo da corporeidade dos alunos, de suas vivências e saberes. Dentro do projeto, realizamos o experimento artístico “Identidade e Saberes”, por meio de uma oficina ministrada pela artista Li Vasc, que partiu de sua própria poética e da pesquisa da artista Marina Soares, bem como das suas impressões com cabelos em cianotipia. Dialogamos com o referencial teórico: De Araújo, Nogueira e Guerra (2023); Oliveira, Siqueira e Romão (2020); Silva (2016); Pinheiro (2022, 2023); Venâncio (2022); Venere, Moreira e Velanga (2021). O projeto possibilitou a ampliação do repertório cultural dos estudantes, articulando teorias às práticas poéticas, tendo como eixo central as relações étnico-raciais. A articulação entre Arte, Ciências e História favoreceu uma aprendizagem significativa, na qual os alunos puderam conhecer e vivenciar a fotografia experimental. Além disso, a parceria com a artista aproximou os estudantes das linguagens visuais contemporâneas e de uma perspectiva de produções sensíveis. Os relatos dos participantes, bem como as suas produções artísticas, evidenciaram que a abordagem interdisciplinar é um caminho profícuo para o debate das culturas afro-brasileiras no contexto escolar.
