A presente pesquisa foi realizada durante o processo de doutoramento, com o objetivo compreender de que forma os capitais social, cultural e econômico, conceitos talhados pelo Sociólogo Pierre Bourdieu, poderiam contribuir na constituição das trajetórias de sucesso de estudantes negros e negras do Ensino médio. O estudo foi realizado em um Colégio Estadual, no Município de Petrópolis, com os jovens da 3ª série dos cursos diurno Regular, Técnico em Química, e Técnico em Áudio e vídeo. Foi utilizado como metodologia, observação simples, rodas de conversa com os discentes negros, e conversas individuais com estudantes, selecionados com base nas conversas coletivas, conversas com a equipe técnica, direção, e professoras também foram efetivadas. Para análise das trajetórias, e compreensão de como se constituíram as trajetórias de sucesso, autores como Bourdieu, Lahire e Dayrrel deram suporte ao estudo, e para a análise das questões raciais, inerentes ao grupo pesquisado, foram utilizados, Gomes, Bento, Fanon, Munanga, entre outros do campo das discussões étnico raciais. A pesquisa desvelou o racismo presente no Colégio, e como este afeta de forma negativa, as trajetórias acadêmicas dos estudantes negros, contudo, mesmo passando por situações de preconceito racial, estes estudantes conseguem constituir capital social, por meio de professores, ou mesmo de membros dos movimentos sociais, e, por serem membros de famílias que possuem capital cultural institucionalizado, os quais valorizam o conhecimento escolar, os estudantes conseguem se posicionar no campo, e a jogar o jogo da cultura escolar. Tais capitais possibilitam que os estudantes concluam suas trajetórias escolares sem reprovações, evasão, e com bons resultados, o que é considerado pelos estudantes e seus familiares como sucesso escolar.
