A violência policial contra a população negra no Brasil reflete um projeto de morte legitimado pelo racismo estrutural e pela necropolítica. O Atlas da Violência (2024) aponta que 76,5% das vítimas de homicídios no país são negras, evidenciando a seletividade racial da repressão estatal. Casos como o de Gabriel Renan da Silva Soares, jovem negro assassinado após furtar pacotes de sabão, ilustram a criminalização da pobreza e da negritude. Nesse contexto, a educação torna-se um espaço de disputa. Se, por um lado, a escola pode reproduzir discursos que normalizam essa violência, por outro, pode ser um instrumento de resistência. A ausência de um debate sobre a repressão policial e racismo institucional no ensino contribui para a perpetuação dessa realidade. Assim, este trabalho propõe refletir sobre o papel da educação na desconstrução da necropolítica e na promoção da equidade racial. Em diálogo com Mbembe (2018), Foucault (2010), Freire (2019), discute-se como políticas públicas antirracistas e uma educação libertadora podem impulsionar a conquista de direitos, a valorização da história e da cultura negra e a proteção da juventude negra, rompendo com a lógica do extermínio e possibilitando trajetórias dignas e emancipatórias.
