Este trabalho propõe uma reflexão crítica acerca da atual realidade da formação musical no cenário nacional, com o objetivo de discutir os processos de construção dos saberes que fundamentam o ensino institucionalizado de música no país. Historicamente, a formação musical foi moldada a partir de cânones europeus, sustentando-se em um modelo que valoriza, quase exclusivamente, os repertórios e práticas da música erudita ocidental. A imposição desse referencial único, tido como um modelo “universal”, reflete uma lógica excludente que contribui para a desvalorização e deslegitimação de outras formas e possibilidades musicais. Nesse contexto, observa-se que as produções musicais oriundas das expressões culturais populares ainda ocupam um espaço reduzido — ou mesmo inexistente — nos currículos e eixos formativos musicais, sendo frequentemente abordadas a partir de uma perspectiva estereotipada sob o viés de “folclore”, e, desprovidas de reconhecimento como formas legítimas de produção e transmissão de saberes musicais. Diante disso, este trabalho traz como principal objetivo refletir sobre a possibilidade de incorporação dos saberes musicais oriundos das expressões culturais populares nos currículos e eixos formativos das instituições de ensino musical, com ênfase no ensino superior em música. O referencial teórico adotado articula autores que discutem a formação inicial em música (QUEIROZ, 2017), o racismo musical e os mecanismos de exclusão simbólica (BATISTA, 2018), bem como os debates curriculares no ensino superior (UCHOA, 2021; PEREIRA, 2020). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e bibliográfica, e por ora, não apresenta resultados. Espera-se contribuir para o desenvolvimento de estratégias que promovam a valorização e a incorporação da diversidade cultural no âmbito da formação musical, de modo a questionar paradigmas hegemônicos, apagamentos, exclusões e silenciamentos dessas práticas musicais nos contextos de formação musical institucionalizados, com vistas a fomentar práticas pedagógicas mais plurais, inclusivas e representativas das múltiplas sonoridades brasileiras.
