Uma prática docente que objetive a formação de leitores críticos e autônomos deve necessariamente pensar em um trabalho com o texto literário que seja capaz de proporcionar espaços de diálogos e discussões visando possibilitar ao leitor refletir e ampliar a compreensão sobre si e sobre a realidade que lhe envolve. Para tanto, é preciso explorar narrativas que fomentem diálogos com a multiplicidade de culturas, valores e crenças que constituem a nossa sociedade. Diante desse entendimento, planejamos e desenvolvemos ações de letramento literário a partir do livro Olhos D'Água (2014), de Conceição Evaristo, com as turmas do 2º ano dos Cursos Técnicos Integrados do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFRN, Campus Apodi. Para direcionar nossas ações, fundamentamo-nos nas considerações sobre letramento literário (Cosson, 2024) e nas orientações previstas na Lei nº 11.645/2008 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Através das ações desenvolvidas, observamos o potencial que o trabalho com a literatura afro-brasileira exerce no fomento a uma educação de caráter antirracista e , consequentemente, na formação de um leitor mais crítico que compreende e valoriza a diversidade que lhe cosntitui.
