Este estudo aborda a trajetória histórica da educação no Brasil, com foco na exclusão de negros e indígenas do processo educacional ao longo de sua história. A educação brasileira foi centralizada e dirigida por um modelo excludente, que negava o acesso de negros e indígenas às escolas, uma realidade que perdurou por décadas. A análise destaca a importância das políticas públicas educacionais, como a Política Nacional de Equidade e Educação para as Relações Étnico-Raciais, implementadas pelo Ministério da Educação (MEC), que visam promover a inclusão étnico-racial no sistema educacional. No entanto, mesmo com a existência dessas políticas, ainda é possível observar grandes desigualdades no acesso a educação, e principalmente a permanência no ambiente escolar, especialmente entre negros e pardos. Além disso, esta pesquisa examina a necessidade de formação continuada para professores, com ênfase na conscientização em práticas antirracistas, essenciais para a efetivação da inclusão étnico-racial nas escolas. Ao analisar dados de pesquisa sobre o conhecimento e as práticas dos docentes, o estudo evidencia a falta de preparo de muitos educadores para implementar políticas de inclusão, o que reforça a necessidade de ações concretas para transformar o cenário educacional brasileiro, garantindo uma educação justa e igualitária para todos.
