O presente estudo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, documental e bibliográfica que teve como objetivo investigar os impactos do uso imoderado das telas na infância, analisando as legislações implementadas para a regulação da utilização de equipamentos eletrônicos portáteis pessoais nos ambientes escolares públicos e privados. Levando em consideração a relevância da temática, a análise concentrou-se nas recentes legislações, em especial a Lei nº 15.100/25 que dispõe sobre a utilização por estudantes de aparelhos eletroportáteis nas unidades de educação básica, o Decreto nº 12.385/25 que a regulamenta e a Resolução CNE/CEB nº 2 /2025. Os resultados indicam que o uso excessivo das telas pode causar prejuízos significativos no desenvolvimento cognitivo e na construção de habilidades sociais e emocionais das crianças. A pesquisa reforça a importância da real implementação das medidas previstas na política pública que regula o uso de equipamentos eletroeletrônicos no ambiente escolar, indicando a necessidade de se priorizar práticas pedagógicas que valorizem as experiências e a exploração do mundo na educação infantil, bem como o imperativo de se promover a integração de forma eficaz com as famílias para conscientizar sobre o uso equilibrado e intencional de dispositivos digitais no cotidiano
