Este trabalho apresenta a experiência pedagógica do projeto Identidades, realizado com uma turma de 1º ano do ensino fundamental da EMEF/EJA Profª Sylvia Simões Magro, em Campinas/SP, tendo como foco a valorização da diversidade étnico-racial e o fortalecimento da identidade das crianças. O ponto de partida foi a recorrente solicitação dos alunos por “lápis cor de pele” ao produzirem desenhos. A partir desse questionamento, buscou-se problematizar a ideia de uma única cor de pele, incentivando os estudantes a observar a diversidade presente na sala de aula e a escolher tonalidades que melhor representassem sua própria identidade. Foram desenvolvidas rodas de conversa, leituras de obras literárias que abordam representatividade racial, produções artísticas dirigidas e autorretratos em diferentes tons de pele. O projeto culminou na produção de um livro coletivo, composto pelos autorretratos das crianças em versão preto e branco e colorida, além de um vídeo com todas as produções, compartilhado com as famílias e nas redes sociais da escola. O trabalho foi apresentado na III Feira de Educação Pública da NAED Noroeste, organizada pela Secretaria Municipal de Educação de Campinas. Os resultados evidenciam maior conscientização das crianças sobre a pluralidade de tons de pele, bem como avanços no reconhecimento de si mesmas e de seus colegas. A proposta se insere em uma perspectiva de educação antirracista, que busca promover a equidade, a representatividade e o respeito às diferenças no espaço escolar.
