Este resumo apresenta os resultados de uma dissertação de mestrado profissional que propôs a estruturação de um Laboratório de Acessibilidade Comunicacional (LAC) na Faculdade de Educação da UNICAMP (FE/UNICAMP), visando à formação de professores e estudantes. O trabalho se fundamenta na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na articulação da Tecnologia Assistiva (TA) com a Inteligência Artificial (IA) Assistiva para superar barreiras comunicacionais na Educação Básica. De natureza exploratória e qualitativa, a pesquisa adotou uma metodologia baseada no levantamento bibliográfico de legislações e do estado da arte, complementada pela análise da narrativa pedagógica da pesquisadora sobre a docência da Educação Especial com crianças da escola pública, unindo a teoria à prática. O objetivo geral foi propor a estruturação do LAC como um espaço de pesquisa e formação de professores e que promova o uso dessas tecnologias para a acessibilidade comunicacional de estudantes com deficiência (PcD) na Educação Básica. O principal resultado obtido é a proposta detalhada do LAC como um produto educacional que serve de base para a especificação técnica e a justificativa orçamentária para a aquisição de equipamentos de TA. Em síntese, o trabalho contribui para o fomento do protagonismo docente e para a eliminação de barreiras, em alinhamento com a legislação de inclusão.
