A pesquisa-ação apresentada, de caráter qualitativo e exploratório, tem como objetivo validar e documentar uma abordagem didática voltada à reconexão de crianças do quarto e quinto ano do Ensino Fundamental com o fazer artístico por meio de oficinas realizadas em uma escola pública municipal de Hortolândia - SP. O projeto busca responder a uma tendência observada em sala de aula: o afastamento das crianças da expressão gráfica em paralelo à intensificação do domínio da comunicação alfanumérica. Para tanto, foi proposta a realização de sete encontros presenciais, conduzidos pelo próprio pesquisador no contexto das aulas de arte do Ensino Integral da referida escola, nos quais os participantes foram introduzidos ao uso criativo e ético da inteligência artificial generativa (IAGen). Essa iniciativa não promulgou, em medida alguma, a mera reprodução de imagens produzidas por IAGen, mas a sua utilização como referência para releituras autorais apoiadas na prática do desenho gestual, favorecendo a espontaneidade do traço e a construção de narrativas ilustradas. Ao final dessas oficinas, constatou-se que os estudantes desenvolveram material suficiente para a produção e exposição de livretos ilustrados, e que também adquiriram uma perspectiva de utilização da IAGen baseada em uma postura crítica, responsável e cuidadosa.
