O presente trabalho investiga o uso de ferramentas educacionais virtuais no ensino de Mecânica no Ensino Médio, com o objetivo de identificar como tais recursos podem contribuir para a aprendizagem dos estudantes. A metodologia utilizada foi uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), baseada na análise de artigos e dissertações obtidos nas bases de dados CAPES e Google Scholar, considerando estudos publicados entre 2013 e 2023. Os resultados evidenciam que ferramentas como PhET, Modellus, Tracker e Tinkercad são amplamente utilizadas como suporte ao ensino de Mecânica, permitindo uma abordagem mais interativa e experimental. Os estudos analisados apontam que essas ferramentas promovem uma melhor compreensão dos conceitos físicos e incentivam o engajamento dos alunos. As considerações finais indicam que a integração dessas tecnologias no ensino de Física é essencial para aprimorar a aprendizagem e despertar o interesse dos estudantes
