Este estudo busca investigar o processo de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando as práticas pedagógicas que favorecem seu aprendizado na fase escolar. A pesquisa tem como objetivo explorar os desafios enfrentados pelos educadores, identificar as estratégias pedagógicas adotadas e analisar a influência da capacitação docente no desenvolvimento de práticas eficazes. A metodologia adotada é qualitativa, com uma abordagem exploratória, incluindo análise documental de legislações, diretrizes e políticas educacionais nacionais e internacionais, além de uma revisão de literatura. A análise dos dados foi baseada na análise de conteúdo, com o objetivo de identificar as abordagens pedagógicas mais eficazes para a alfabetização de crianças com TEA. Este estudo visa contribuir para o aprimoramento das práticas educacionais inclusivas, promovendo uma educação mais acessível e de qualidade para crianças com autismo.
