O presente estudo analisa comparativamente os Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) das escolas indígenas Kuruaya dos anos de 2018 e 2023, buscando identificar estratégias didáticas e pedagógicas para a valorização das práticas culturais desse povo. A pesquisa se fundamenta na articulação entre teorias pedagógicas e suas implicações no ensino e aprendizagem, ressaltando o papel do PPP na Educação Escolar Indígena Kuruaya. A metodologia adotada incluiu pesquisa bibliográfica e documental, com análise dos PPPs das escolas indígenas Kuruaya. O estudo destaca a importância do PPP como ferramenta essencial para a organização das atividades educativas, promovendo a inclusão e o respeito à identidade cultural. A pesquisa também evidenciou o histórico da educação escolar Kuruaya, apontando desafios enfrentados, como infraestrutura, formação de professores indígenas e acesso a materiais didáticos adequados. Os resultados indicam que o PPP desempenha um papel fundamental na construção de uma Educação Escolar Indígena que fortaleça a cultura, a identidade e a língua Kuruaya, garantindo um ensino diferenciado e contextualizado. A atualização periódica do PPP se mostra essencial para adequá-lo às demandas da comunidade, assegurando uma educação de qualidade e alinhada à realidade sociocultural do povo Kuruaya.
