O presente ensaio tem por objetivo fazer uma reflexão sobre conceitos como identidade, diferença, inclusão e exclusão e contrapor com as vivências práticas e cotidianas da escola básica por uma professora de História iniciante na carreira docente. Este estudo foi desenvolvido com uma abordagem qualitativa, de natureza básica, com o uso da pesquisa bibliográfica e do relato de experiência, que visa contrapor as diferentes narrativas acerca de estudos étnico-raciais e a sua aplicabilidade no cotidiano escolar. Busca-se propor alternativas para como trabalhar questões etnico-raciais em sala de aula, desconstruir os mitos de submissão e rescindir com as representações falaciosas de negros enquanto seres inferiores compreende as tentativas de construção de educação plural e histórias diversas. Por fim, faz-se uma discussão acerca de como é necessário que não só professores estejam preparados para lidar com isso, mas todos os profissionais que fazem parte da escola e para além dele.
