Através de diversos estudos e de nossas vivências cotidianas é possível constatar a ação da música na vida das pessoas desde o seu nascimento e, até mesmo, antes do bebê nascer, quando ainda no ventre materno se ouve o “cantarolar” de sua mãe. Considerando que essa arte participa de todas as fases da vida humana servindo para diversas funções, nasce assim o interesse de um estudo sobre os impactos que a música traz para o desenvolvimento da criança na Educação Infantil, através da compreensão de professores(as) que atuam nessa etapa. Para isso, objetivamos investigar quais concepções os professores que atuam na Educação Infantil possuem sobre a música no processo de ensino-aprendizagem da criança. O estudo assume uma abordagem qualitativa tendo como instrumento para produção de dados a observação não participante e um questionário misto com perguntas objetivas e subjetivas entregue de forma impressa para três professores atuantes na educação infantil em uma escola pública da cidade de Barras-PI. Mediante a pesquisa observamos que os professores atuantes na educação infantil reconhecem a música como uma ferramenta pedagógica capaz de auxiliar no avanço integral da criança, e reiteram a contribuição da música como um recurso facilitador de suas práticas pedagógicas. Os resultados apontam a música como uma importante ferramenta no que tange o desenvolvimento global da criança, além de ser uma fonte de diversão. Cabendo assim, aos professores um olhar sempre atento e criativo para as diversas possibilidades em se trabalhar com esse recurso dentro e fora de sala de aula.
