A interdisciplinaridade se destaca como uma abordagem pedagógica crucial para a superação da fragmentação do conhecimento, visando uma educação mais integrada e significativa. Este estudo teve como objetivo compreender as contribuições e desafios da aplicação da interdisciplinaridade no ensino básico, buscando promover uma formação crítica e engajada dos estudantes. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão sistemática da literatura, com foco em textos teóricos sobre interdisciplinaridade na educação. Analisamos as contribuições de autores como Ivani Fazenda (1979, 2002) , Edgar Morin (2015, 2005, 2001), Lück (2013), Bicca Júnior(2020) e Paulo Freire (2011), abordando suas propostas para a integração dos saberes no contexto escolar. A metodologia permitiu uma análise qualitativa dos desafios e potenciais dessa abordagem. Encontramos que a interdisciplinaridade oferece uma visão mais holística do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento de competências como pensamento crítico e resolução de problemas. Observamos, entretanto, que a implementação da interdisciplinaridade enfrenta obstáculos, como currículos rígidos e a falta de formação docente específica. As práticas interdisciplinares analisadas sugerem que a mudança na prática pedagógica é essencial para superar essas limitações. Os resultados indicam que a interdisciplinaridade pode ser um caminho promissor para a inovação pedagógica, proporcionando uma educação mais conectada às demandas da sociedade contemporânea. Contudo, é necessário investir na formação contínua dos professores e na flexibilização dos currículos para que sua implementação seja eficaz.
