PROJETOS DE LEITURA NO MUNICÍPIO DE CAMAÇARI/BAHIA: UMA ANÁLISE SOBRE AS IMPLICAÇÕES NA VIDA DOS JOVENS
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Os pressupostos teóricos tomam por referência as concepções de leitura e escrita como uma prática cultural, conforme propõem Chartier (1994; 1999; 2002), Bourdieu (1996), Goulemot (2011), Horellou-Lafarge e Segré (2010). A problematização concentra-se sobre como a experiência com projetos de leitura pode impulsionar as juventudes, de modo a refletir para além do ambiente escolar, principalmente, no que diz respeito aos aspectos sociais e políticos. Objetiva-se identificar como as experiências literárias podem mobilizar e atribuir sentidos interacionais e socioculturais aos jovens. A abordagem da pesquisa será qualitativa, a natureza percorrerá perspectivas exploratórias, descritivas e explicativas. 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O ser professor se inclui como sujeito social e profissional com potencial de mudança de muitas histórias de vida.<br />\r\n O CONEDU 2024, em sua décima edição, nos provoca a pensar a educação com o seu papel transformador e potencializadora de uma sociedade mais inclusiva, humanitária e pensada na diferença pela diferença. A diversidade nos completa. 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Esta coletânea reúne cerca de cinquenta artigos que refletem a diversidade dos estudos na interseção linguagem e educação, a partir de discussões teóricas e práticas.<br />\r\n Os textos aqui compilados contribuem para o entendimento do papel das linguagens a partir de contextos educacionais diversos, da educação infantil ao ambiente universitário, ampliando a compreensão dos fenômenos de letramento e alfabetização para além das abordagens tradicionais. A discussão empreendida sobre letramento(s), por exemplo, não se limita à capacidade de leitura e escrita, mas abrange as práticas sociais de fala, leitura, escrita, que se dão em múltiplas esferas, semioses e modalidades.<br />\r\n São foco das discussões, entre outras temáticas, o ensino de línguas em relação com documentos norteadores (como a BNCC), o letramento literário, a multimodalidade, a inclusão, a gamificação, o letramento visual e a interdisciplinaridade. 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