O presente estudo tem como objetivo analisar o papel das representações sociais na inclusão e a concepção de professores sobre estudantes com deficiência na escola regular. Quanto à metodologia proposta neste estudo, pode-se dizer que será bibliográfica, levando em consideração que artigos, revistas, teses e outros estudos que tratam deste tema servirão como fontes de pesquisa e base teórica para este estudo. À luz disto, acredita-se que os Representantes Especiais (SRs) oferecem percepções valiosas que levam a uma reconsideração dos fatores essenciais necessários para o estabelecimento de um sistema escolar democrático e, consequentemente, de uma sociedade que redefina a sua abordagem ao envolvimento com a comunidade de Educação Especial, promovendo uma Educação Inclusiva.