UM RELATO DA JORNADA DE PRODUÇÃO DE UM JOGO DE MAPAS MENTAIS PARA O ENSINO INCLUSIVO DE EMBRIOLOGIA NO IFRJ CAMPUS RIO DE JANEIRO
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 enfatiza que a educação de pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais precisa ocorrer, preferencialmente, em turmas e instituições da rede regular de ensino. A expansão das matrículas de alunos com necessidades especiais na educação básica, acarretou, nos últimos tempos, um expressivo aumento do quantitativo destes estudantes também no ensino superior. No IFRJ- campus Rio de Janeiro, a embriologia é uma disciplina ministrada no ensino técnico e no ensino superior nos cursos de biotecnologia e ciências biológicas. O objetivo deste trabalho foi analisar e estudar as particularidades de educandos assistidos pelo CONAPNE através da vivência da rotina do setor de modo a construir uma proposta prática de ensino inclusivo de embriologia que se adequasse a diferentes necessidades específicas de alunos em acompanhamento. 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