DESAFIOS E CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE ALUNOS SURDOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
"2024-07-02 10:54:21" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 108496 "edicao_id" => 352 "trabalho_id" => 666 "inscrito_id" => 1812 "titulo" => "DESAFIOS E CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE ALUNOS SURDOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "A Lei 10.436 de Abril de 2002 trouxe as pessoas surdas um importante marco em sua história, através dela legitima a Libras como meio de comunicação das comunidades surdas e inclui a disciplina de Libras de forma obrigatória dentro das formações de magistério.Entretanto, após 22 anos da Lei da Libras observa-se que o número de profissionais preparados para educação de surdos ainda é escasso. Nesta perspectiva, o presente artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas no processo formativo docente ao fim do curso com o Programa de Residência Pedagógica (PRP) para o projeto ENEM bilíngue, visando preparar alunos surdos para uma das maiores provas do ensino médio. Tendo em vista que a luta por espaços educacionais e por uma educação inclusiva de qualidade continua presente na busca por oportunidades para as pessoas surdas, o projeto ENEM bilíngue proporciona a integração entre profissionais de Libras e residentes do curso de biologia, oportunizando trocas de saberes e minimizando os desafios encontrados no dia a dia dentro de sala de aula contemplando também os discentes surdos. Diante disso, foi possível observar que o contato do docente com a Libras pode transformar a sala de aula através de estratégias visuais, trazendo a construção de slides, vídeos e materiais didáticos entre outros. Durante as aulas, os residentes participaram ativamente, sempre ao lado do intérprete e acompanhados pelo preceptor, garantindo que a aula ocorresse de maneira adequada e contribuindo para o rendimento dos alunos. Apesar dos desafios, as aulas tiveram bons resultados destacando a adesão dos discentes surdos em todas as atividades propostas e a contribuição de todos para que o processo de aprendizagem acontecesse de maneira qualitativa." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 09 - Ensino de ciências na educação inclusiva" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV196_MD1_ID1812_TB666_06062024145340.pdf" "created_at" => "2024-07-10 10:52:55" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS ANTUNES DE LIMA" "autor_nome_curto" => "LUCAS" "autor_email" => "lucas.antunes.lima08@aluno.ifce.edu.br" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ (IFCE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI" "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 108496 "edicao_id" => 352 "trabalho_id" => 666 "inscrito_id" => 1812 "titulo" => "DESAFIOS E CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE ALUNOS SURDOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "A Lei 10.436 de Abril de 2002 trouxe as pessoas surdas um importante marco em sua história, através dela legitima a Libras como meio de comunicação das comunidades surdas e inclui a disciplina de Libras de forma obrigatória dentro das formações de magistério.Entretanto, após 22 anos da Lei da Libras observa-se que o número de profissionais preparados para educação de surdos ainda é escasso. Nesta perspectiva, o presente artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas no processo formativo docente ao fim do curso com o Programa de Residência Pedagógica (PRP) para o projeto ENEM bilíngue, visando preparar alunos surdos para uma das maiores provas do ensino médio. Tendo em vista que a luta por espaços educacionais e por uma educação inclusiva de qualidade continua presente na busca por oportunidades para as pessoas surdas, o projeto ENEM bilíngue proporciona a integração entre profissionais de Libras e residentes do curso de biologia, oportunizando trocas de saberes e minimizando os desafios encontrados no dia a dia dentro de sala de aula contemplando também os discentes surdos. Diante disso, foi possível observar que o contato do docente com a Libras pode transformar a sala de aula através de estratégias visuais, trazendo a construção de slides, vídeos e materiais didáticos entre outros. Durante as aulas, os residentes participaram ativamente, sempre ao lado do intérprete e acompanhados pelo preceptor, garantindo que a aula ocorresse de maneira adequada e contribuindo para o rendimento dos alunos. Apesar dos desafios, as aulas tiveram bons resultados destacando a adesão dos discentes surdos em todas as atividades propostas e a contribuição de todos para que o processo de aprendizagem acontecesse de maneira qualitativa." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 09 - Ensino de ciências na educação inclusiva" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV196_MD1_ID1812_TB666_06062024145340.pdf" "created_at" => "2024-07-10 10:52:55" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS ANTUNES DE LIMA" "autor_nome_curto" => "LUCAS" "autor_email" => "lucas.antunes.lima08@aluno.ifce.edu.br" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ (IFCE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI" "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }