O ABANDONO ESCOLAR E A CRISE NA GESTÃO EDUCACIONAL: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO PÚBLICO NO BRASIL
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O PRESENTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO ANALISAR AS PRINCIPAIS MOTIVAÇÕES PARA OS ALTOS ÍNDICES DE ABANDONO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELFORD ROXO - RJ. DIANTE DESTE CENÁRIO, REFLETIR A RESPEITO DOS MOTIVOS PELOS QUAIS OS ESTUDANTES ABANDONAM SEUS ESTUDOS É O PASSO INICIAL PARA BUSCAR POSSÍVEIS SOLUÇÕES PARA A DIMINUIÇÃO DOS ALTOS ÍNDICES APRESENTADOS. A PARTIR DO APROFUNDAMENTO DE DIVERSOS REFERENCIAIS TEÓRICOS-METODOLÓGICOS LIGADOS AO CAMPO ESTUDADO, FORAM EFETUADAS LEITURAS QUE SUBSIDIARAM A MENSURAÇÃO DOS DADOS ESTATÍSTICOS DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP), VINCULADO AO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC), POSSIBILITANDO VERIFICAR AS TAXAS DE ABANDONO E REPROVAÇÕES EM BELFORD ROXO. APRESENTA-SE, POR FIM, UMA PEQUENA CONTRIBUIÇÃOPARA OS DEBATES SOBRE A CRISEDE GESTÃO ESCOLAR." 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Concomitantemente a desigualdade mostrou sua face brutal demonstrando a dureza da realidade de um sem número de estudantes brasileiros e reafirmando que não estamos todo/as em um mesmo lugar, a condição social é uma chave de análise importante para pensarmos e problematizarmos esse contexto. Assim sendo, pobreza, processos de inclusão e exclusão, bem como, dimensões humanitárias foram pautas de debates sobre esse processo de (re)existir. <br />\r\n <br />\r\n A análise do impacto desse momento, ainda será sentida por nós e pelas futuras gerações que precisarão reencontrar na educação o caminho para a mudança. Esse caminho envolve sujeitos, interações, desenvolvimento emocional, cognitivo e social. Não se trata apenas de acessar o conhecimento contido em livros e aulas, mas de compreender o mundo pela leitura de seus próprios sujeitos em que a experiência, em sua dimensão singular e coletiva, encontra novos contornos. 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