A POLÍTICA COMO TEXTO E O CONTEXTO DA PRÁTICA: UMA ANÁLISE DO TEMPO INTEGRAL NA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO
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A REFERIDA INVESTIGAÇÃO TEM COMO OBJETIVO A ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL (EEMTI) NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO CEARÁ. ESTE CAPÍTULO APRESENTA PARTE DO CONTEÚDO ATÉ ENTÃO CONSTRUÍDO NESSE PERCURSO, FRUTO DE ANÁLISES DOCUMENTAIS E TEÓRICAS, A PARTIR DO REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO DA ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS. A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL SE COLOCA COMO POSSÍVEL DISPOSITIVO DE REDIMENSIONAMENTO ESPAÇO-TEMPORAL E, QUEM SABE, DE TRANSFORMAÇÃO DOS ÍNDICES DE QUALIDADE DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO BRASIL. É IMPORTANTE SALIENTAR QUE OS DOCUMENTOS SE INSEREM DENTRO DE UM CONTEXTO POLÍTICO PERMEADO POR DISPUTAS DISCURSIVAS. 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