Artigo E-book 1: VI CONEDU

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ISBN: 978-65-86901-07-8

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A EFICÁCIA DA ESCOLA PÚBLICA REGULAR DE TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DO CEARÁ: UM ESTUDO SOBRE OS RESULTADOS ACADÊMICOS NO ENSINO MÉDIO

Palavra-chaves: TEMPO INTEGRAL, INDICADORES DE FLUXO, INDICADORES DE APRENDIZAGEM, EFICÁCIA EDUCACIONAL, E-book GT 02 - Didática, Currículo e Política Educacional

Resumo

NO ESTADO DO CEARÁ, A POLÍTICA DE IMPLANTAÇÃO DAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO REGULARES EM TEMPO INTEGRAL DA REDE PÚBLICA ESTADUAL INICIOU NO ANO DE 2016 COM A TRANSFORMAÇÃO/IMPLANTAÇÃO DE 26 ESCOLAS DISTRIBUÍDAS EM TODAS AS REGIÕES DO ESTADO. FOI REALIZADA A AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA SEMANAL DE 25 HORAS/AULAS, EM MÉDIA, PARA 45 HORAS/AULA, ALÉM DISSO, ESSA POLÍTICA PROPÕE UMA NOVA FORMA DE PENSAR A ESCOLA, NA MEDIDA EM QUE INTRODUZIU NO CURRÍCULO UMA SÉRIE DE AÇÕES PEDAGÓGICAS QUE VÃO ALÉM DA MERA TRANSPOSIÇÃO DE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS, POIS POSSUEM, ENTRE OS SEUS OBJETIVOS, A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS EDUCANDOS NOS SEUS ASPECTOS SÓCIOEMOCIONAIS, PROMOVENDO REFLEXÕES ACERCA DOS SEUS PROJETOS DE VIDA E DA SUA ATUAÇÃO COMO PARTÍCIPE ATIVO DA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL DO SEU CONTEXTO. ESSE ARTIGO ANALISA, DE MODO COMPARATIVO, OS RESULTADOS ACADÊMICOS DAS 26 ESCOLAS REGULARES QUE FORAM INTEGRALIZADAS EM 2016, NAS TRÊS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO, NO QUE SE REFERE AOS INDICADORES DE QUALIDADE EDUCACIONAL, ENTRE OS QUAIS: FLUXO ESCOLAR (APROVAÇÃO, REPROVAÇÃO E ABANDONO) E DESEMPENHO EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA, OBTIDOS A PARTIR DO SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CEARÁ (SPAECE). FOI LEVADO EM CONSIDERAÇÃO O RECORTE TEMPORAL DE 2013 A 2015, TRIÊNIO ANTERIOR À IMPLANTAÇÃO DO TEMPO INTEGRAL REGULAR NO ESTADO, BEM COMO O TRIÊNIO IMEDIATAMENTE POSTERIOR, ISTO É, DE 2016 A 2018. DENTRE SUAS PRINCIPAIS CONCLUSÕES, PODE-SE AFIRMAR QUE A MAIORIA DAS ESCOLAS REVELOU MELHORIA NOS SEUS INDICADORES DE QUALIDADE, CONTRIBUINDO ASSIM PARA O SUCESSO ACADÊMICO DOS EDUCANDOS.

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