Este trabalho é um recorte da pesquisa de dissertação de mestrado, ainda em andamento, sobre o ensino de Sociologia no processo de execução da reforma do ensino médio (Lei Federal n.º 13.415/2017) no estado do Ceará. Neste contexto, desenvolveu-se uma descrição e análise do processo de elaboração do Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) em relação à implementação da reforma do ensino médio no Brasil. De abordagem qualitativa, a estratégia metodológica principal adotada é a análise documental e entrevistas semiestruturadas. Com a pesquisa, analisamos que a escolha dos redatores do DCRC, não foi por meio de um processo democrático, o que pode gerar questionamentos sobre a legitimidade e representatividade do documento final.