Este artigo, resultado de trabalho de conclusão- numa pós-graduação lato senso- defendido na Universidade Federal de Lavras (Minas Gerais/Brasil), visa compreender os desafios do trabalho pedagógico no contexto pandêmico e como a educação respondeu a essa crise mundial do COVID-19. Para isso, foi utilizada como metodologia, a pesquisa exploratória de cunho bibliográfica denotando os resultados mais pertinentes sobre a temática, trazendo à tona pesquisas recentes sobre a relação coronavírus e educação. Ainda nessa perspectiva, busca-se dar essa resposta por meio de autores consagrados da sociologia da tecnologia como, por exemplo, Pierre Lévy e Manuel Castells, além de outros pesquisadores atuais que compreenderam (e compreendem) essa crise pandêmica na educação. Desse modo, este trabalho conclui, corroborando a necessidade urgente de uma qualificação profissional aos docentes sobre os usos educacionais da internet, haja vista que outras crises poderão surgir exigindo mais uma vez essa readaptação laborativa.