A comunicação problematiza concepções de natureza e sociedade na educação ambiental brasileira por meio de práticas de ensino que procuram valorizar perspectivas estudantis e repertórios culturais juvenis. Realizada em uma escola pública de Curitiba no ano de 2022, essa atividade pedagógica mobilizou recursos didáticos diversos com o objetivo de propor um diálogo sociocientífico entre as disciplinas de Biologia e de Sociologia que favorecesse dinâmicas socioambientais complexas que atravessam a sociabilidade escolar, oferecendo elementos para discussões sobre potencialidades e desafios de um trabalho interdisciplinar na escola ao elencar maneiras de perceber e se relacionar com o mundo. Trata-se de um exercício fundamentalmente crítico e reflexivo na medida em que questiona a centralidade de certos saberes especializados, bem como da própria educação ambiental, como “marcos redentores” da relação entre as pessoas e a natureza para direcionar-se ao saber-porque-fazer que emerge da multiplicidade de entrelaçamentos locais entre ambiente e vida.