O presente estudo configura-se como relato de experiência, cujo objetivo principal é compartilhar as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula para promoção e incentivo à leitura em duas turmas do 1º ano do ensino fundamental 1 em uma escola municipal da cidade de Maracanaú -CE. Como suporte teórico, foram utilizados os trabalhos que discutem os processos de alfabetização e letramento, bem como no que tange a formação do leitor. Em termos metodológicos, este estudo realizou observações com registro em um diário de bordo, que contribuíram para o planejamento das aulas a partir da resistência dos alunos em manipular os livros de literatura infantil. Após o ensino remoto, causado pelo isolamento social para conter a Covid -19 em 2020 e 2021, as ações realizadas em sala motivaram o interesse pela leitura e o protagonismo infantil nas práticas de letramento.