A Educação Infantil é a porta de entrada para a inserção das crianças no contexto educacional da oralidade, da leitura e da escrita. Possibilita também a construção de uma relação prazerosa entre a criança e os livros, na qual a imaginação e a criatividade oportunizam o protagonismo infantil e a sua (re) leitura de mundo. Diante disso, a presente pesquisa compartilha as experiências que as crianças, educadores e familiares e/ou responsáveis obtiveram através de um projeto literário desenvolvido em Instituições de Educação Infantil. A pesquisa utilizou a abordagem qualitativa e teve como método o estudo de caso de professoras e crianças de um município cearense. Os achados da investigação apontam que as experiências com a literatura infantil e gêneros textuais contribuem para o letramento na Educação Infantil e aprendizagens significativas da criança.