O objetivo deste trabalho é analisar o lugar das competências gerais (BRASIL, 2018) no livro didático, focando o uso deste material em uma sala de aula do 2º ano do Ensino Fundamental, na disciplina de língua portuguesa. Os principais teóricos utilizados para fundamentação foram: Botelho (2019) e Silva (1996). A abordagem dessa pesquisa é uma abordagem qualitativa, com realização de entrevista semiestruturada com uma professora de língua portuguesa do ensino fundamental, atuante nas turmas de 2º ano, numa escola de Amontada (CE), além da observação de quatro aulas na turma em que a docente atua. Como resultados obtidos, destacamos que o livro didático aparece como praticamente único recurso didático dentro da prática da professora, bastante valorizado dentro da educação no município. Destacou-se ainda, que o livro se adequa ao direcionamento de todas as atividades e rotina, bem como os momentos de estudos, conforme a BNCC orienta, deixando pouco espaço para a autonomia docente.