Nesta pesquisa, temos como objetivo discutir o conceito de alfabetização digital através de uma análise da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (doravante TIC) no currículo escolar diante da implementação da BNCC e dos currículos estaduais, essa análise teórica nos conduz a identificar os instrumentos como mediadores da aprendizagem dos nativos digitais, considerando as mudanças tanto nas interações sociais na sociedade pós-moderna, como as mudanças nas metodologias e processos de leitura e escrita. Para tanto nos apoiamos em autores como: Coll (2010), Bortoletti (2021), Brasil (2017), Ferreiro e Teberosky (1999), entre outros, para fundamentar este estudo bibliográfico. As TIC são aqui entendidas como instrumentos que agem como mediadores da aprendizagem nesse caso da alfabetização, a utilização das TIC nas salas de aula inicia um caminho/método para uma proposta de inovação pedagógica e didática, buscando assim um suporte nas orientações curriculares e na BNCC.