ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA: EM BUSCA DE NOVAS PRÁTICAS
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O OBJETO DE ESTUDO SÃO PRÁTICAS VIRTUAIS DOCENTES. TENDO COMO TEMA ESTÁGIO VIRTUAL NO CURSO DE PEDAGOGIA. O PÚBLICO ALVO SÃO 16 ALUNOS DO SÉTIMO PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO PROFESSOR ALDO MUYLAERT / ISEPAM. O PROBLEMA QUESTIONA O PORQUÊ DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA TEREM RESISTÊNCIA ÀS AULAS REMOTAS DURANTE O ESTÁGIO UTILIZANDO A TECNOLOGIA. AS HIPÓTESES SE RESUMEM EM: AUSÊNCIA DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NA INSTITUIÇÃO E NOS CURRÍCULOS DISCIPLINARES QUE APROXIMEM TEORIA DA PRÁTICA. MACHADO E MORAES (2015) EXPLICAM QUE ESSA NOVA VISÃO EDUCACIONAL REQUER UMA POLÍTICA CIVILIZACIONAL BASEADA NA RACIONALIDADE TÉCNICA, NO APARATO TECNOLÓGICO E NO “PHATOS”, QUE É A SENSIBILIDADE NA ESTÉTICA DO PENSAMENTO E NA RESPONSABILIDADE SOCIAL." 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Nesse sentido, o e-book que o/a leitor/a tem em mãos aponta para uma discussão em torno desse sentido.<br />\r\n São textos que não se acomodam nas práticas de um saber fazer aprendido e estimulado há tempos, mas que incorporam ao seu repertório de conhecimento anseios de professores/as preocupados/as com uma melhor gestão dos objetos de conhecimento e estudo que são pensados, planejados e preparados para a construção da aula junto aos alunos. Trata-se de textos elaborados no sentido de apresentar novos enfoques sobre, talvez, o mesmo item tantas vezes já questionado, mas que encontra um novo respaldo teórico a partir de outro olhar acolhido e permitido pelo momento em que o/a pesquisador/a se debruça sobre tais objetos.<br />\r\n Assim, velhas questões de ordem gramatical, como as tratadas a partir do “se” condicional ou do uso do “tu” ou “você” vêm à tona como discussões que avançam naquilo que já é consolidado como saber de domínio dos que estudam o “fenômeno” e seus usos. 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