Este trabalho tem como objetivo conhecer as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência – PIBID/UERN/Pedagogia na formação profissional, leitora e na identidade das professoras/supervisoras do programa enquanto mediadoras de leituras. Desse modo, por compreender a leitura como fator primordial na formação docente e pelo fato de ser uma das dificuldades da atualidade e um dos grandes desafios para as escolas e educadores é que foi desenvolvida essa pesquisa. Para tanto, o embasamento teórico foi feito a luz dos pensamentos de Libâneo (2003), Pimenta e Ghedin (2002), Elias José (2007), Maia (2007), Villardi (1997) dentre outros. A pesquisa realizada tem caráter qualitativo e a análise se deu através de questionários enviados via email as docentes/supervisoras do PIBID. Os resultados alcançados demonstram que o PIBID vem contribuindo significativamente na prática, no processo de formação leitora e na mediação dos envolvidos.