Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar o emprego de recursos de coesão em textos de alunos concluintes do ensino médio, focalizando os principais mecanismos de coesão textual mobilizados pelos alunos, pautando-se na análise de instrumentos articuladores que possibilitem um melhor desenvolvimento textual e lexical, evitando o uso de repetições, ambiguidade, redundância, entre outros. Como aporte teórico nos fundamentamos, especialmente, na definição de texto e de competência textual apresentados por Rabaiolli (2004), bem como nos estudos de Koch (1990) sobre os elementos de coesão e coerência textual. A partir de uma análise qualitativa, de caráter descritivo-interpretativo, verificamos que os alunos não se sentem aptos a empregar os mecanismos de coesão gramatical em seus textos, e, de forma sintética, apresentamos considerações de como auxiliar esses alunos na hora de escrever textos, permitindo-lhes a produção de redações coerentes e coesas.