A TEORIA BEHAVIORISTA DE SKINNER: ANÁLISE ACERCA DE SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO DO CEARÁ.
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Na referida escola foram realizadas como coleta de dados observações participantes, anotações em diário de campo e entrevistas com diversos sujeitos da escola. É importante refletir sobre o quanto as praticas cotidianas em sala de aula, métodos de ensino e direcionamento de formação estão contribuindo para difundir tal logica de reforço de comportamentos, e quando estes não são considerados aceitáveis. Esta foi a realidade observada e que mostrou-se presente em todas praticas de ensino das atividades da escola pesquisada. Dentre as constatações percebemos que o sistema de gestão escolar é organizado e centralizado o qual não permite a participação estudantil nas decisões e ou encaminhamentos das prioridades e propostas de melhorias na escola, nem valorizava a participação dos alunos nas avaliações, somente dando importância aos que obtinham melhores resultados, dessa forma reforçando o individualismo e a competitividade no chão da escola. 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