O LÚDICO COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS
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Os jogos, brinquedos e as brincadeiras fazem parte da vida da criança, seja ela em qualquer meio social, pois através deles as crianças podem viver no seu mundo de fantasias, de criações do faz de conta, de encantamento e de alegria. Os mais diversificados estudos têm criado inúmeras hipóteses que o comprometimento do desenvolvimento de linguagem da criança autista poderia ser explicado por falhas na imaginação e na capacidade simbólica. A partir disso o objetivo deste estudo foi avaliar a atividade lúdica de portadores de autismo como facilitador de inclusão no processo ensino-aprendizagem na educação infantil. A pesquisa foi realizada com uma amostra constituída de 10 crianças autistas, de 3 a 4 anos, de ambos os sexos de escolas da rede privada da cidade de Campina Grande, Paraíba. O método utilizado foram os critérios propostos por Wetherby e Prutting (1984) e em seguida foi comparado o desempenho lúdico em duas situações de observação distintas: livre e dirigida. 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