INTENCIONALIDADES E SABERES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA EM OFICINAS NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID).
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PELOS RELATOS DAS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA INVESTIGAMOS AS INTENCIONALIDADES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE OFICINAS DE MATEMÁTICA REALIZADAS EM TRÊS ESCOLAS ESTADUAIS, COM ALUNOS 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DURANTE O PERÍODO DE FORMAÇÃO INICIAL DO CURSO DE PEDAGOGIA. BUSCOU IDENTIFICAR ALGUNS SABERES QUE POSSIBILITARAM A ARTICULAÇÃO TEORIA E PRÁTICA PARA OS FUTUROS PEDAGOGOS, NO ENSINO DA MATEMÁTICA. E AINDA COMO SE DESENVOLVE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA OFICINA COMO MÉTODO DE CONSOLIDAÇÃO DO APRENDIZADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE GRADUANDOS EM PEDAGOGIA. ESTA PESQUISA É DESENVOLVIDA COM RECURSOS FINANCEIROS DA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – (CAPES/MEC). A ANÁLISE QUALITATIVA DE DADOS QUE ESTÃO SENDO REALIZADOS POR ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS É O MÉTODO DE PESQUISA APLICADO." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "APRENDIZAGEM;, PLANEJAMENTO;, LUDICIDADE;, FORMAÇÃO INICIAL." 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