Artigo Anais VI CONEDU

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      INCLUSÃO, TEA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA –\r\n
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      CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA
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      TRABALHO DESENVOLVIDO DURANTE ATIVIDADES DO SUBPROJETO “A INCLUSÃO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM\r\n
      TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM”, PARTE\r\n
      DO PIBID. DIANTE DA NECESSIDADE DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA ESTAGIÁRIOS DE NÍVEL MÉDIO QUE ATUAM\r\n
      COMO PROFISSIONAIS DE APOIO ESCOLAR A CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DO RECIFE,\r\n
      CONSTRUIU-SE UM PLANO DE INTERVENÇÃO PARA ABORDAR A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DO TEA E DA\r\n
      COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA. FOI PROPOSTA UMA PESQUISA-AÇÃO, PRESSUPONDO UMA ATUAÇÃO DIALÉTICA DE\r\n
      IDENTIFICAÇÃO DE NOÇÕES E SENTIDOS QUE PERPASSAM A ATUAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOS E A RESSIGNIFICAÇÃO DE\r\n
      CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NO CONTEXTO ESCOLAR E SOCIAL DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS, CUJO OBJETIVO ERA PERMITIR\r\n
      QUE PARTE DA EQUIPE ESCOLAR QUE INTEGRA A ESCOLA FOSSE SENSIBILIZADA ACERCA DAS POTENCIALIDADES DAS\r\n
      PESSOAS COM AUTISMO E POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO DESTES ESTUDANTES . MARCOS LEGAIS QUE CONSTITUEM A\r\n
      EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO DIREITO SUBJETIVO, ESTUDOS SOBRE A SISTEMATIZAÇÃO DA INCLUSÃO NA ESCOLA,\r\n
      ESPECIFICIDADES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM TEA E SOBRE A CAA SERVIRAM DE BASE TANTO\r\n
      PARA A CONSTRUÇÃO DA INTERVENÇÃO COM ESTAGIÁRIOS, COMO PARA A ELABORAÇÃO DA PESQUISA.
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