A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: PERSPECTIVAS PARA UM NOVO ENSINO
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ESTE TRABALHO ANALISOU COMO UM GRUPO DE PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL EXPÕEM SEUS RACIOCÍNIOS MATEMÁTICOS FRENTE A VÁRIOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS, DE MODO QUE, USUFRUINDO DESTES CONHECIMENTOS, LHES SUBSIDIASSEM NOVAS PONDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DO RACIOCÍNIO ALGÉBRICO. A PARTIR DA EXECUÇÃO E REFLEXÃO SOBRE UMA SESSÃO DIDÁTICA, VIVENCIADA NOS PARÂMETROS DA SEQUÊNCIA FEDATHI, REFERENDADA POR UMA PESQUISA DESCRITIVA POR MEIO DE UM ESTUDO DE CASO COM OS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, ANO DE 2019, NA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC), DURANTE UMA FORMAÇÃO OFERTADA PELA PROFESSORA DA DISCIPLINA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NO PERÍODO DE FÉRIAS. 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