O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE INCLUSÃO
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A partir daí, nos deparamos com uma grande problemática, na escola em questão, pois segundo Glat (2011), os discentes com deficiência não estão sendo inclusos e nem a escola está sendo inclusiva, ou seja, estes alunos estão no interior das escolas, mas excluídos em salas de aulas separadas. Desta forma, a finalidade deste trabalho é analisar as funções dos coordenadores pedagógicos em relação a inclusão, bem como relatar como acontece esse processo de inclusão em uma escola da rede pública municipal de um município no sudoeste do Paraná. Com base nisto, foi realizada entrevista com um profissional do setor educacional e pesquisas de caráter bibliográfico em autores que dão ênfase ao assunto. 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