DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DA TERAPIA OCUPACIONAL
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Por meio das atividades, é possível proporcionar o aprendizado e o reconhecimento de necessidades do sujeito e o desenvolvimento da capacidade do mesmo para buscar soluções próprias e criativas para suas questões. Criam-se, então, potenciais espaços de experimentação e aprendizagem, em que cada participante se torna um ser ativo no processo de construção de subjetividade. O objetivo deste trabalho foi relatar uma experiência que propõe intervenções da terapia ocupacional calcadas na defesa dos direitos humanos e da diversidade nas escolas públicas brasileiras. Discute-se a proposição de Oficinas de Atividades com crianças e adolescentes no interior de escolas no município de João Pessoa-PB, caracterizadas por intervenções que buscam o exercício de metodologias participativas, fundamentadas na defesa de direitos que compõem a cidadania. Entre março e maio, visitamos as turmas de 7º e /ou 8º ano das escolas do ciclo 2, e 4º e/ou 5º ano das escolas do ciclo 1. A atividade desenvolvida consistiu em uma proposta dinâmica e corporal. Os estudantes de terapia ocupacional se dividiram em grupos e, nas salas de aula, coordenaram a atividade. Os coordenadores lançavam orientações e, de acordo com as identificações de cada participante, este tinha que se movimentar na sala. O público-alvo foram crianças e adolescentes, meninos e meninas. Professores/as também puderam participar da atividade. Os encontros e os processos ali construídos foram se constituindo como uma tecnologia social de aproximação com foco nos temas relativos aos direitos sociais, aos direitos humanos e à diversidade. A vivência na dinâmica possibilitou um processo reflexivo coletivo na direção de proporcionar sensibilização para uma maior conscientização em relação aos temas tratados, no contexto das problemáticas contemporâneas. Além de promover um maior contato e convivência entre os próprios alunos e alunas, em um espaço prazeroso de sociabilidade e trocas. 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