Analisando o atual cenário do sistema educacional da cidade de Caruaru-PE, é possível perceber facilmente as falhas existentes no processo de inclusão social de alunos com deficiência. Considerando a necessidade eminente e urgente de se realizar ajustes no processo de inclusão para que assim os direitos dos alunos possam ser assegurados e de igual modo também possamos fazer com que cada vez mais alunos sintam-se inseridos integralmente no ambiente escolar, resolveu-se então realizar um estudo detalhado, com o objetivo de investigar de qual modo os currículos escolares trabalham a inclusão social de alunos com necessidades especiais, e este apontasse tais falhas e apresentasse algumas possíveis soluções para este impasse. Buscamos então, através deste trabalho acadêmico, divulgar os resultados iniciais de nossa pesquisa, de modo que este possa servir de roteiro e/ou inspiração para outras pesquisas de igual cunho em outros municípios e então, com isso melhorarmos gradativamente o processo de educação inclusiva.